ADSENSE Link Ads 200 x 90
ADSENSE 336 x 280
Stimulasi Tumbuh Kembang Anak
Sebelum mamahami ihwal periode dan aspek perkembangan yang berlangsung pada anak balita, maka penting dipahami beberapa prinsip ihwal stimulai tumbuh kembang. Stimulasi tumbuh kembang pada anak balita merupakan kegiatan merangsang kemampuan dasar anak semoga anak tumbuh kembang secara optimal. Setiap anak perlu menerima stimulasi rutin sedini mungkin dan terus menerus pada setiap kesempatan. Stimulasi tumbuh kembang anak dilakukan oleh orang tua, yang merupakan orang terdekat dengan anak, pengganti ibu atau pengasuh anak, anggota keluarga lain dan orang remaja lainnya. Kurangnya sti,ulasi sanggup mengakibatkan penyimpangan tumbuh kembang anak bahkan gangguan yang menetap. Kemampuan dasar anak yang dirangsang dengan stimulasi terarah ialah kemampuan gerak kasar, kemampuan gerak motorik halus, kemampuan bicara dan bahasa serta kemampuan sosialisasi dan kemandirian.
Dalam melaksanakan stimulasi tumbuh kembang anak, ada beberapa prinsip dasar yang perlu diperhatikan yakni
1) Stimulasi dilakukan dengan dilandasi rasa cinta dan kasih sayang.
2) Selalu tujukkan sikap dan sikap yang baik, alasannya ialah anak akan menggandakan tingkah laris orang-orang yang terdekat dengan anak.
3) Berikan stimulasi sesuai dengan kelompok umur anak.
4) Lakukan stimulasi dengan cara mengajak anak bermain, bernyanyi, bervariasi menyenangkan, tanpa paksaan dan tidak ada hukuman.
5) Lakukan stimulasi secara sedikit demi sedikit dan berkelanjutan sesuai umur anak, terhadap 4 (empat) aspek kemampuan dasar anak.
6) Gunakan alat bantu atau permainan yang sederhana, kondusif dan ada disekitar anak.
7) Berikan kesempatan yang sama pada anak pria dan perempuan.
8) Berikan selalu kebanggaan bila perlu hadiah atas keberhasilannya.
Perkembangan kemampuan dasar bawah umur berkorelasi dengan pertumbuhan. Perkembangan kemampuan dasar mempunyain pola yang tetap dan berlangsung secara berurutan. Oleh karenanya stimulasi yang diberikan kepada anak balita dalam rangka merangsang pertumbuhan dan perkembangan anak sanggup dilakukan sesuai dengan pembagian kelompok umur anak berikut ini:
| No. | Periode Tumbuh Kembang | Kelompok Umur |
| 1. | Masa prenatal, janin dalam kandungan | Masa Prenatal |
| 2. | Masa bayi | Umur 0-12 bulan |
| 3. | Masa anak balita | Umur 12-60 bulan (2-5 tahun) |
| 4. | Masa pra sekolah | Umur 60-72 bulan (5-6 tahun) |
1. Kemampuan Bayi (0 –12 bulan)
Pada masa bayi gres lahir (0 hingga 28 hari), terjadi penyesuaian terhadap lingkungan dan terjadi perubahan sirkulasi darah serta mulainya berfungsi organ-organ. Setelah 29 hari hingga dengan 11 bulan, terjadi proses pertumbuhan yang pesat dan proses pematangan yang berlangsung secara terus menerus terutama meningkatnya fungsi sistem syaraf.
Kemampuan yang dimiliki bayi meliputi;
a) Kemampuan Motorik
Kemampuan motorik merupakan sekumpulan kemampuan untuk menggunakan dan mengontrol gerakan tubuh, baik gerakan bernafsu maupun gerakan halus. Motorik bernafsu merupakan keterampilan menggerakkan pecahan badan secara serasi dan sangat berperan untuk mencapai keseimbangan yang menunjang motorik halus. Motorik halus merupakan keterampilan yang menyatu antara otot halus dan panca indera. Kemampuan motorik selalu memerlukan koordinasi bagian-bagian tubuh, sehingga latihan untuk aspek motorik ini perlu perhatian.
Kemampuan motorik pada bayi berdasarkan usia yakni:
| Usia | Motorik kasar | Motorik halus |
| 0-3 bulan | · mengangkat kepala, · guling-guling, · menahan kepala tetap tegak, | · melihat, meraih dan menendang mainan gantung, · memperhatikan benda bergerak, · melihat benda-benda kecil, · memegang benda, · meraba dan mencicipi bentuk permukaan, |
| 3-6 bulan | · menyangga berat, · mengembangkan kontrol kepala. · Duduk. | · memegang benda dengan kuat, · Memegang benda dengan kedua tangan, · makan sendiri, · mengambil benda-benda kecil. |
| 6-9 bulan | · merangkak · menarik ke posisi berdiri · berjalan berpegangan · berjalan dengan bantuan. | · Memasukkan benda kedalam wadah, · Bermain 'genderang' · Memegang alat tulis dan mencoret-coret · Bermain mainan yang mengapung di air · Membuat bunyi-bunyian. · Menyembunyikan dan mencari mainan |
| 9-12 bulan | · bermain bola · membungkuk · berjalan sendiri · naik tangga. | · Menyusun balok/kotak · Menggambar · Bermain di dapur. |
b) Kemampuan Bicara dan Bahasa
Masa bayi ialah masa dimana kontak erat antara ibu dan anak terjalin sehingga dalam masa ini, dampak ibu dalam mendidik anak sangat besar. Kemampuan bicara bayi masih dalam bentuk pra bicara, yang diekspresikan dengan cara menangis, mengoceh, gerakan arahan dan lisan wajah menyerupai tersenyum. Bahkan pada masa ini lebih sering muncul senyum sosial sebagai reaksi terhadap rangsangan dari luar .
Ekspresi emosi ialah bahasa pertama sebelum bayi berbicara, sebagai cara untuk mengkomunikasikan dirinya pada orang renta atau orang lain. Bayi akan bereaksi pada lisan wajah dan tekanan suara, sebaliknya orangtua membaca lisan bayi dan merespon kalau lisan bayi menunjukkan tertekan atau gembira. Terkait dengan lisan emosi bayi, yang gampang dikondisikan, maka lisan emosi bayi gampang dikondisikan. Jika orangtua lebih banyak menunjukkan suasana hati yang positif menyerupai selalu gembira, santai dan menyenangkan, akan mensugesti pemahaman bayi terhadap sesuatu dan cenderung menimbulkansuasana hati yang menyenangkan. Sebaliknya kalau orang remaja mengkondisikan dengan situasi yang tidak menyenangkan maka suasana emosi bayi cenderung buruk. Kemampuan bicara pada bayi bergotong-royong ada hubungannya dengan perkembangan otak, terutama pada ketika bayi menangkap kata-kata yang diucapkan dan memberikan apa yang ada dalam pikirannya. Pada ketika bayi berjalan, berbicara, tersenyum dan mengerutkan dahi, bergotong-royong tengah berlangsung perubahan dalam otak. Meski keterkaitan sel-sel syaraf (neuron) yang dimiliki bayi, masih sangat lemah, namun akan sangat mensugesti pada perkembangan sel syaraf pada tahap selanjutnya. Bayi mengerti dan memahami sesuatu yang berada disekelilingnya, tidak terbatas dengan melihat serta memanipulasi namun bergotong-royong bayi sudah mempunyai kemampuan untuk memberi perhatian, membuat simbolisasi, menggandakan dan menangkap suatu konsep melalui gerakan sudah lebih berkembang. Oleh karenanya untuk mengoptimalkan kemampuan otaknya maka bayi perlu lebih banyak menstimulasi bayi untuk mengenal benda-benda sekelilingnya sambil terus mengajak berbicara.
Kemampuan bicara dan berbahasa pada masa bayi sbb:
| Usia | Kemampuan Bicara dan Bahasa |
| 0-3 bulan | · prabicara, · meniru suara-suara, · mengenali banyak sekali suara. |
| 3-6 bulan | · mencari sumber suara, · menirukan kata-kata.. |
| 6-9 bulan | · menyebutkan nama gambar di buku majalah, · menunjuk dan menyebutkan nama gambar-gambar. |
| 9-12 bulan | · menirukan kata-kata · berbicara dengan boneka · bersenandung dan bernyanyi. |
c) Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian
Kemampuan sosialisasi dan kemandirian sanggup dirangsang dengan sosialisasi pada masa bayi diawali di dalam keluarga, dimana dalam keluarga terjadi hubungan timbal balik antara bayi dan pengasuh atau orangtua. Melalui perhatian dan sikap orangtua akan memberi kerangka pada bayi dalam berinteraksi dan pengalaman yang terpenting bagi bayi alasannya ialah keluarga ialah melibatkan proses kasih sayang. Kemampuan bayi untuk bersosialisasi mulai muncul, dasar-dasar sosial mulai dibentuk, yang diperoleh dengan cara mencontoh sikap pada situasi sosial tertentu, contohnya mencontoh sikap sosial dari kakak atau orang tuanya, yang hasilnya akan mensugesti cara penyesuaian pribadi dan sosialnya dikemudian hari. Kemampuan sosialisasi dan kemandirian pada masa bayi sbb:
| Usia | Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian |
| 0-3 bulan | · memberi rasa kondusif dan kasih sayang, · mengajak bayi tersenyum, · mengajak bayi mengamati benda-benda dan keadaan di sekitarnya, · meniru ocehan dan mimik muka bayi, · mengayun bayi, · menina bobokan. |
| 3-6 bulan | · bermain "ciluk ba', · melihat dirinya di kaca, · berusaha meraih mainan. |
| 6-9 bulan | · mulai bermain atau 'bersosialisasi' dengan orang lain. · Mulai melambaikan tangan kalau ditinggal pergi. · Mulai membalas lambaian tangan orang lain. |
| 9-12 bulan | · Minum sendiri dari sebuah cangkir, · Makan bersama-sama · Menarik mainan yang letaknya agak jauh. |
2. Kemampuan Anak di Bawah Usia Lima Tahun (12 – 59 bulan)
Pada masa ini kecepatan pertumbuhan mulai menurun dan terdapat kemajuan dalam perkembangan motorik (gerak bernafsu dan gerak halus) serta fungsi eksresi/pembuangan. Periode penting dalam tumbuh kembang masa usia ini akan mensugesti dan menentukan perkembangan anak selanjutnya. Pada usia 3 tahun pertama kehidupan, pertumbuhan dan perkembangan sel-sel otak masih berlangsung; dan tejadi pertumbuhan serabut-serabut syaraf dan cabang-cabangnya, sehingga terbentuk jaringan syaraf dan otak yang kompleks. Jumlah dan pengaturan hubungan-hubungan antar sel syaraf ini akan sangat mensugesti segala kinerja otak, mulai dari kemampuan berguru berjalan, mengenal karakter hingga bersosialisasi.
a) Kemampuan Motorik
Masa ini disebut sebagai masa sangat aktif dari seluruh masa kehidupannya, alasannya ialah tingkat aktivitasnya dan perkembangan otot besar mereka sedang tumbuh. Demikian halnya dengan kemampuan motorik halus anak, sudah mulai meningkat dan menjadi lebih sempurna pada ketika berusia 5 tahun. Koordinasi tangan, lengan dan badan sanggup bergerak bersama dibawah koordinasi yang lebih baik daripada mata.
Dengan demikian masa ini disebut juga sebagai masa berguru banyak sekali kemampuan dan keterampilan, dengan berbekal rasa ingin tahu yang cukup berpengaruh dengan seringnya anak mencoba hal-hal gres dan seringnya pengulangan mengakibatkan masa ini menjadi masa yang sempurna untuk mempelajari keterampilan baru.
Kemampuan motorik yang dimiliki anak sbb;
| Usia | Gerak Kasar | Gerak Halus |
| 12-15 bulan | · Berjalan tanpa pegangan sambil menarik mainan yang bersuara, · Berjalan mundur, · Berjalan naik dan turun tangga, · Berjalan sambil berjinjit · Menangkap dan melempar bola | · Bermainan balok dan menyusun balok. · Memasukkan dan mengeluarkan benda kedalam wadah. · Memasukkan benda yang satu ke benda lainnya. |
| 15-18 bulan | · Bermain di luar rumah. · Bermain air · Menendang bola. | · Meniup , · Membuat untaian. |
| 18-24 bulan | · Melompat, · Melatih keseimbangan tubuh, · Mendorong mainan dengan kaki. | · Mengenal banyak sekali ukuran dan bentuk, · Bermain puzzle, · Menggambar wajah atau bentuk, · Membuat banyak sekali bentuk dari adonan kue/lilin mainan. |
| 24-36 bulan | · Latihan menghadapi rintangan, · Melompat jauh, · Melempar dan menangkap bola besar. | · Membuat gambar tempelan, · Memilih dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan jenisnya, · Mencocokan gambar dan benda, · Konsep jumlah, · Bermain/menyusun balok-balok. |
| 36-48 bulan | · Menangkap bola kecil dan melemparkan kembali. · Berjalan mengikuti garis lurus, · Melompat dengan satu kaki, · Melempar benda-benda kecil ke atas, · Menirukan hewan berjalan, · Berjalan jinjit secara bergantian. | · Memotong dengan menggunakan gunting, · Menempel guntingan gambar sesuai dengan cerita. · Menempel gambar pada karton. · Belajar 'menjahit' dengan tali rafia. · Menggambar/menulis garis lurus, bulatan,segi empat, karakter dan angka. · Menghitung lebih dari 2 atau 3 angka. · Menggambar dengan jari, menggunakan cat, · Mengenal adonan warna dengan cat air, · Mengenal bentuk dengan melekat potongan bentuk. |
| 48-60 bulan | · Lomba karung · Main engklek · Melompat tali. | · Mengenal konsep "separuh atau satu" · Menggambar dan atau melengkapi gambar, · Menghitung benda-benda kecil dan mencocokkan dengan angka. · Menggunting kertas (sudah dilipat) dengan gunting tumpul, · Membandingkan besar/kecil, banyak/sedikit, berat/ringan. · Belajar 'percobaan ilmiah' · Berkebun. |
b) Kemampuan Bicara dan Bahasa
Bertambahnya kematangan otak dikombinasikan dengan peluang-peluang untuk menjelajahi dunia sekelilingnya dan sebagai penyumbang terbesar untuk lahirnya kemampuan kognitif anak. Sejumlah kemampuan anak, menyerupai berguru membaca ialah berkaitan dengan masukan dari mata anak yang ditransmisikan ke otak anak, kemudian melalui sistem yang ada di otak, menterjemahkannya kedalam kode huruf-huruf, kata-kata dan asosiasinya. Akhirnya akan dikeluarkan dalam bentuk bicara. Bakat bicara anak alasannya ialah sistem otak diorganisasikan sedemikian rupa sehingga memungkinkan anak memproses sebagai bahasa.
Anak mulai cendekia berbicara, sejalan dengan perkembangannya memahami sesuatu. Biasanya anak mulai berbicara sendiri, kemudian bermetamorfosis kemampuan untuk bertindak tanpa harus mengucapkannya. Dalam hal ini anak telah menginternalisasikan pembicaraan yang egocentris dalam bentuk berbicara sendiri menjadi aliran anak. Hal ini merupakan suatu transisi awal untuk sanggup lebih berkomunikasi secara sosial.
| Usia | Kemampuan Bicara dan Bahasa |
| 12-15 bulan | · Membuat bunyi dari dari barang2 yang dipilihnya, · Menyebut nama pecahan tubuh, · Melakukan pembicaraan., |
| 15-18 bulan | · Bercerita ihwal gambar di buku/majalah, · Permainan telepon-teleponan, · Menyebut banyak sekali nama barang. |
| 18-24 bulan | · Melihat program televisi, · Mengerjakan perintah sederhana, · Bercerita ihwal apa yang dilihatnya. |
| 24-36 bulan | · Menyebut nama lengkap anak, · Bercerita ihwal diri anak, · Menyebut menyebarkan jenis pakaian. · Menyatakan keadaan suatu benda. |
| 36-48 bulan | · Berbicara dengan anak, · Bercerita mengenai dirinya, · Bercerita melalui album foto, · Mengenal karakter besar berdasarkan alfabet di koran/majalah. |
| 48-60 bulan | · Belajar mengingat-ingat, · Mengenal karakter dan simbol, · Mengenal angka, · Membaca majalah, · Mengenal musim, · Mengumpulkan foto kegiatan keluarga, · Mengenal dan menyayangi buku, · Melengkapi dan menuntaskan kalimat, · Menceritakan masa kecil anak, · Membantu pekerjaan di dapur. |
c) Kemampuan Bersosialisasi dan Kemandirian
Dasar-dasar sosialisasi yang sudah diletakkan pada masa bayi, maka pada masa ini mulai berkembang. Dalam hal ini hubungan keluarga, orangtua-anak, antar saudara dan hubungan dengan sanak keluarga cukup berperan. Pengasuhan pada tahun pertama berpusat pada perawatan, berubah ke arah kegiatan-kegiatan menyerupai permainan, pembicaraan dan pemberian disiplin, hasilnya mengajak anak untuk menalar terhadap sesuatu. Pada masa ini sebagai masa bermain, anak mulai melibatkan sobat sebayanya, melalui bermain, meski interaksi yang dibangun dalam permainan bukan bersifat sosial, namun sebagai kegiatan untuk menyenangkan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri. Jenis permainan yang dilakukan bisa berbentuk konstruktif, permainan pura-pura, permainan sensori motorik, permainan sosial atau melibatkan orang lain, games atau berkompetisi.
| Usia | Kemampuan Bersosialisasi dan Kemandirian |
| 12-15 bulan | · Menirukan pekerjaan rumah tangga, · Melepas pakaian, · Makan sendiri, · Merawat mainan, · Pergi ke tempat-tempat umum. |
| 15-18 bulan | · Belajar memeluk dan mencium, · Membereskan mainan/membantu kegiatan di rumah, · Bermain dengan sobat sebaya, · Permainan baru, · Bermain petak umpet. |
| 18-24 bulan | · Mengancingkan kancing baju, · Permainan yang memerlukan interkasi dengan sobat bermain. · Membuat rumah-rumahan, · Berpakaian, · Memisahkan diri dengan anak. |
| 24-36 bulan | · Melatih buang air kecil dan buang air besar di WC/kamar mandi. · Berdandan/memilih pakaian sendiri. · Berpakaian sendiri. |
| 36-48 bulan | · Mengancingkan kancing tarik, · Makan pakai sendok garpu, · Membantu memasak, · Mencuci tangan dan kaki, · Mengenal aturan/batasan. |
| 48-60 bulan | · Membentuk kemandirian dengan memberi kesempatan mengunjungi temannya tanpa ditemani. · Membuat atau melekat foto keluarga, · Membuat mainan/boneka dari kertas. · Menggambar orang, · Mengikuti aturan permainan/petunjuk, · Bermain kreatif dengan teman-temannya, · Bermain 'berjualan dan berbelanja di toko" |
3. Masa Anak Pra Sekolah (usia 60-72 bulan atau 5-6 tahun);
Pada masa ini, pertumbuhan berlangsung dengan stabil, acara jasmani semakin bertambah dan meiningkatnya keterampilan dan proses berpikir. Anak mulai menunjukkan keinginannya seiring dengan pertumbuhan dan perkembangannya. Pada masa ini, anak mulai diperkenalkan dengan lingkungan luar selain lingkungan dalam rumah, sehingga anak mulai bahagia bermain di luar rumah. Anak mulai berteman bahkan anak banyak keluarga menghabiskan waktunya bermain di luar rumah, menyerupai bermain di taman atau ke tempat-tempat yang menyediakan kemudahan bermain anak.
Pada masa ini anak dipersiapkan untuk sekolah, oleh karenanya panca indera dan sistim reseptor akseptor rangsangan serta proses memori harus sudah siap sehingga anak bisa berguru dengan baik. Proses berguru yang sempurna bagi usia ini ialah dengan cara bermain.
Kemampuan yang dimiliki pada anak pra sekolah ialah sbb:
| Kemampuan | Keterangan |
| Gerak kasar | · bermain bola dengan sobat sebayanya · naik sepeda, bermain sepatu roda. |
| Gerak halus | · mengerti urutan kegiatan, · berlatih mengingat-ingat, · membuat sesuatu dari tanah liat/lilin, · bermain "berjualan", · belajar bertukang, menggunakan pali, gergaji dan paku, · mengumpulkan benda-benda, · belajar memasak, · mengenal kalender · mengenal waktu, · menggambar dari banyak sekali sudut pandang, · belajar mengukur. |
| Bicara dan bahasa | · mengenal benda yang serupa dan berbeda, · bermain tebak-tebakan, · berlatih mengingat-ingat, · menjawab pertanyaan "mengapa ?" · menganal rambut/tanda kemudian lintas, · mengenal uang logam, · mengamati/meneliti keadaan sekitar. |
| Bersosialisasi dan kemandirian. | · Berkomunikasi dengan anak, · Berteman dan bergaul, · Mematuhi peraturan keluarga |
 |
| Tumbuh kembang balita |
0 Response to "Stimulasi Menurut Tahapan Perkembangan Bayi Balita"
Posting Komentar